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內容簡介
作者介紹
邱美虹
現職：
國立臺灣師範大學科學教育研究所優聘教授、教育部科學指導委員會委員、美國科學教育研究學會理事長、國際純化學暨應用化學聯合會化學教育委員會主任委員
學歷：
美國哈佛大學教育博士
經歷：
美國匹茲堡大學學習研究與發展中心副研究員、Journal of Research in Science Teaching（JRST）副主編、International Journal of Science and Mathematics Education（IJSME）編輯委員、《臺灣化學教育》電子期刊主編
專長領域：
科學概念建構與改變、科學模型與建模教學、科學學習另類評量、科學課程研發
目錄
•第一部分：臺灣科學教育之概述
第二章 1982～2012年國家科學委員會推動科學教育研究計畫之歷史性回顧
第三章 臺灣科學教育研究趨勢：1993～2012年《科學教育學刊》內容分析
第四章 第一部分評論：臺灣科學教育的發展
•第二部分：科學學習與評量
第五章 科學教育中概念改變研究及實務的內容分析：從在地化到全球化
第六章 學習者的認識信念與科學學習的關係：初探文化差異
第七章 探討如何運用雙層試題辨識學生是否具迷思概念
第八章 臺灣的小學科學教育：國際比較觀點
第九章 第二部分評論：嚴謹的研究方法與深厚的理論框架
•第三部分：臺灣之科學學習與教學的創新技術
第十章 臺灣創新科技融入科學學習相關研究內容分析
第十一章 科技導入科學學習環境之發展與評鑑
第十二章 創新科學教育神經學：結合腦波與科學教育研究之策略
第十三章 眼球追蹤技術在科學教育中的方法與應用
第十四章 臺灣的公眾科技溝通
第十五章 第三部分評論：創新科技在臺灣科學學習與教學之應用──一個全球性的觀點
•第四部分：課程與教師專業發展
第十六章 臺灣科學師資培育研究：學科教學知識的影響
第十七章 排灣族文化融入科學課程的設計和教學範例
第十八章 科學課室裡的環境議題教學：現況、機會與策略
第十九章 第四部分評論：西方國家與臺灣的科學課程改革和教師學習之思考
•第五部分：反思
第二十章 以國際觀點看待形塑臺灣科學教育的人物與事件：現在、過去與未來
第二十一章 國際學者感言
第二十二章 結語：科學教育在臺灣的研究與實踐：挑戰與機會
詳細資料
- ISBN：9789862661659
- 叢書系列：
- 規格：平裝 / 592頁 / 17 x 23 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
- 出版地：台灣
- 本書分類：> >
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產後憂鬱在臨床上比較多見，多數在產後幾個月內癥狀比較重，會出現心煩、失眠、焦慮、悲傷欲哭等癥狀，或伴有神疲乏力、頭暈目眩、飲食不振、面色黃等癥狀，這些都是產後憂鬱常有的癥狀表現。大多數情況下，產後憂鬱是因為產後氣血虧虛，心肝脾等臟腑功能失調而導致的問題。如果是氣血虧虛表現明顯的，可以使用歸脾丸等方藥調補氣血治療，或者使用八珍湯、十全大補湯、黃芪當歸湯等調補氣血為主。 ... 如果是肝鬱較重的，多出現焦慮煩躁、胸脅脹痛、心煩不安的癥狀為主，多數是氣血不調，可產後淤血排出障礙的，可以通過疏肝理氣、調達肝氣，促進氣血排泄為主，比如柴胡疏肝散或配合生化湯等治療。多數產後女性會伴有心神不寧、睡眠不安等癥狀，可以上述調理基礎之上配合酸棗仁湯、甘麥大棗湯等方藥加強寧心安神作用。 ... 在臨床上，主要是辯證產後虛實兩端，因為產後氣血虧虛出血過多而導致的，以補氣血為主；實證，則疏肝理氣、調達氣血，在這兩個主要的方向，配合寧心安神悅志、情緒疏解方法綜合調理，多數能夠改善產後憂鬱的部分癥狀，以至康復。 ... 文章作者原創，未經允許，禁止轉載!
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文章來源取自於：
壹讀 https://read01.com/d03x8Q2.html
博客來 https://www.books.com.tw/exep/assp.php/888words/products/0010740060
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